Módulo 7: implicación en las tareas de interacción oral

Y por último el Módulo 7: ¿Cómo hacer que el alumno se implique en la interacción oral?

Pues según el artículo “Lo colaborativo en la clase comunicativa” de Rose Potter volvemos a la definición del primer módulo y a hablar de todos los módulos. Es cerrar el círculo que se ha abierto con el primer módulo.

Para mí este módulo engloba todos los otros porque se vuelve a tratar de la motivación intrínseca de los alumnos, gamificadas si se puede, pero sobre todo con SIGNIFICADO. Es decir, si en una conversación en la vida cotidiana estamos atentos a los que se dice, es porque nos interesa. Entonces, ¿Por qué no hacer lo mismo con las clases de lengua? Esta pregunta nos hace platearnos de nuevo el rol del profesor como “transformador” y “facilitador” de las necesidades (gramática, vocabulario, objetivos, etc.) del alumno. El profesor como un recurso dentro de los recursos que el alumno tiene, pero no el único.

En su día yo también me planteé el cambio del rol del profesor y la verdad que hace ya unos años, pero las conclusiones a las que llegué no distan tanto de los roles actuales.

Por cierto, me ha encantado esta profesora y sus ideas. Gracias.

Y por último quería agradecer a todo el equipo su implicación. Muchas gracias.

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Acerca de Elena Collado Hurtado

Hola, soy profesora de español desde hace algunos años como colaboradora en el Instituto Cervantes y en dos Escuelas: una de turismo (Institut Vatel) y otra de comercio (Kedge) en Francia. Me gusta mucho crear, imaginar y hablar.
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