De viajes por el mundo

Hola:

En clase (a partir de 18 años, pero yo creo que también valdría para niños adolescentes) para repasar los pasados, hemos inventado un viaje que luego hemos contado a la clase.

Lo que tenían que hacer era:

  1. Grupos de 3
  2. Inventar un destino
  3. Un power point/ prezi, etc con sólo las supuestas fotos de viaje
  4. Introducción de algunas palabras traducidas a su idioma materno para facilitar la comprensión de toda la clase en cada o alguna diapositiva del power point.
  5. Contar oralmente el viaje ficticio o real a toda la clase.
  6. Dar un premio al más original.

Algunos alumnos se lo han pasado en grande y os dejo un resultado aunque faltan las palabras traducidas, pero es excelente.

viajes en pasado

Un saludo

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Los deportes

Hola:

Este último trimestre, para hablar de los deportes he recurrido a un clásico en España:Enrique y Ana. Yo me acuerdo que me lo pasaba pipa haciendo las coreografías que proponían y lo mismo les he propuesto a mis estudiantes de 5 y 6 años y de 7 a 10.

A mis alumnos les ha gustado mucho y nos hemos reído mucho.

  1. Lo primero que hicimos es ver qué deportes practicaba cada uno en la clase ayudándonos de una foto. Yo utilicé una parte de esta foto.De esta manera aprendíamos cómo se dicen en Español.

Vectores Infantiles de Deportes

2. Después estuvimos jugando al dominó de los deportes con este documento:

Domino Deportes

Lo he encontrado aquí: http://www.santillana.com.ve/quedivertidoesaprender/deportes.html

3. Por último estuvimos haciendo la canción de Enrique y Ana. Rápido, lenta… normal… Hasta que nos cansamos.

4. Jugamos al mimo de los deportes.

Bueno, a mí me salió la clase bordada, mis alumnos y yo desfogados completamente y con muchas risas. Espero que a vosotros os pase lo mismo.

 

Un saludo

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DON QUIJOTE para niños

Hola:

Para la semana cervantina del 25 de abril al 29 de abril en clase nos dedicamos a descubrir quién era el Caballero Don Quijote y su escudero Sancho Panza.

En la clase de una hora y media, estuvimos estudiando y descubriendo a nuestra manera quién era este personaje.

En un principio les presente dibujos de Don Quijote y de Sancho para ver si algunos de los estudiantes de entre 4 y 6 años sabían algo de este personaje.

Nadie sabía nada pero aprendimos las palabras “caballero, burro, caballo y escudero”.

A continuación les expliqué que formaban parte de un libro que escribió un señor que se llamaba Cervantes.

Luego, utilicé de este recurso empleé la Aventura y algunos juegos:

http://nea.educastur.princast.es/quixote/index2.htm

Después, les puse la parte de “la Aventura ” de Don Quijote. Se rieron mucho con los tortazos que se pegaba. Lo malo es que habla muy deprisa y es difícil de entender. No obstante, describimos algunas escenas sin tener en cuenta lo que decía el locutor. Aprendimos la palabra “loco, molino”.

Al final de la “Aventura” nos encaminamos hacia la parte de los juegos e hicimos:

  1. Buscando parejas en grupos, repitiendo el vocabulario cada vez que encontrábamos las parejas correctas e íbamos apuntando los puntos en la pizarra.
  2. Baile de sombras: con el mismo procedimiento que el anterior.

Una vez terminamos esto, nos pusimos a hacer teatro del episodio del Quijote. Eso fue lo más divertido.

Algunos se ponían haciendo lo molinos moviendo los brazos en diagonal hacia arriba y abajo: imitan los molinos/gigantes. Otro hacía de Don Quijote y otro de Sancho.

Don Quijote: Mira, mira.

Sancho: Molinos.

Don Quijote: No, gigantes. (En este momento, el niño se dirige hacia los supuestos “gigantes” y se choca contra los molinos.

Sancho se acerca y le dice: ¡Ay mi señor! ¡Ay mi señor! lo levanta y se lo lleva.

Este es el mini teatro que hemos realizado. Les ha gustado mucho. Íbamos cambiado de Don quijote y Sancho. Así lo repetimos varias veces.

Esto se puede interpretar delante de los padres, si se tiene ocasión.

La clase fue muy divertida. Y si sobre tiempo, ¿por qué no colorear o montar un móvil del quijote en hay en internet?

 

Este recurso también se puede utilizar con niños entre 7 y 10 años y explotar la parte del escritor y otros juegos como los de escritura.

Un saludo y qué lo disfrutéis…

 

 

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El Monstruo de los colores

Hola,

Seguramente ya conocéis el famoso libro “El monstruo de los colores”. Si no lo conocéis aquí os dejo un vídeo. así lo podréis utilizar para esta entrada:

 

He estado trabajando con él este mes. La actividad es para niños entre 4 a 6 años.

PREACTIVIDAD

Todos los días en clase empiezo con las mimas dinámicas: ¿qué tiempo hace? ¿hace frío o calor? ¿Cómo os sentís?

A partir de esta última pregunta les enseñe unas fotos con las diferentes emociones que se incluyen en el libro de los colores: contento, triste, enfadado, tranquilo y tener miedo. También se podría añadir enamorado, pero a mí no me interesaba. Os explicaré luego porqué no.

Después, fuimos comentando cada foto y después les pedí que las clasificaran poniéndolas en su cartulina plastificada correspondiente:

 

ACTIVIDAD

A continuación leímos el libro repasando los colores. Ellos lo decía en alto cuando pasábamos las páginas. Después cuando llegamos a la emoción rosa, les pregunté que qué podía sentir el monstruo siendo rosa. Íbamos traduciendo sus ideas y cuando ya no tenían ideas dábamos la vuelta a la página y vimos que era amor.

Luego, estuvimos haciendo mimo de cada una de las emociones en función de una tarjetas de colores que yo iba sacando al azar. Rosa: enamorados, Amarillo: contento. Esto lo hicimos en un principio todos juntos y luego uno por uno y los demás tenían que adivinar el estado del que representaba. Algunos decían el color si no se acordaban de la emoción, lo que es interesante porque con este libro también se pueden trabajar los colores.

Más tarde, hicimos la actividad propuesta por Anna Llenas sobre os botes de los colores:

http://www.annallenas.com/ilustracion-editorial/el-monstruo-de-colores-recursos-gratis.html#.V0QAIeT0joc

ACTIVIDAD FINAL

Estuvimos cantando la canción del monstruo de los colores  mimándola:

Y aquí os dejo mi propia versión casera con los gestos que hice con los alumnos. Nada mejor que un vídeo. Les gustó bastante, aprendimos a hacer un corazón con las manos, a interpretar, etc.

Hay otras explotaciones de este cuento por ejemplo:

Espero que os guste y lo disfrutéis.

Un saludo

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Las cajas

Hola:

 

Hoy os escribo este post para que participéis.

¿Qué haríais con estas cajas en tu clase con niños de 4 a 10 años?

Espero vuestras ideas y luego os explico lo que yo hago.

Un saludo

La solución:

Niños de 4 a 6 años:

  • Escondo cosas en el interior y a través del tacto vamos describiendo básicamente lo que tenemos dentro. Por ejemplo, si estamos trabajando las frutas: pongo varias dentro y las describimos: rugoso, blando, duro, etc… También les incito a que me digan de qué color es aunque no lo vean
  • Utilizarlo como un buzón donde los niños meten sus dibujos, cuando ya hay varios los sacamos y vemos qué es y hablamos sobre ellos.

Niños de 7  a 10 años:

  • Utilizarlo como un buzón de las palabras. Cada día, al final de la clase, en un papel pequeño escriben una palabra que han aprendido. Después, ya pasado el tiempo, algunas semanas, cogemos lo papelitos: 1) podemos construir un bingo son esas palabras y jugar sacando las palabras directamente de la caja; 2) construir un plantilla con las palabras y luego jugar al bingo describiendo cada una de ellas, al oírlas el alumno las tachas hasta conseguir una línea.
  • Utilizarlo como un buzón para dibujos, explicar sus emociones, y luego comentarlas en clase.

 

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LA BRUXA cortometraje

Hola:

Esta vez estoy aquí para compartir una actividad que a mí me  encanta y que los alumnos suelen disfrutar mucho.

Se trata de la explotación del corto de la Bruxa que obtuvo un Goya en 2011. Es un corto que no tiene diálogos.

 

 

Mi propuesta es para un grupo de B1 de repaso del curso. O para un grupo heterogéneo que de esos tengo muchos este año.

Hay un poco de todo con respecto a la gramática: el pasado, el subjuntivo, ser /estar, e incluso se puede repasar el imperativo en el paso cinco.Yo lo cambio dependiendo del grupo que tengo.

LA BRUXA

Espero que os sirva y que lo disfrutéis. Si tenéis algunas sugerencias más no dudéis en comentar y añadir.

Otras explotaciones:

Se trabaja el verbo SER y ESTAR:

http://www.tinglado.net/?id=la-bruxa&page=1

Se trabajan los pasados:

La bruja- actividad en pasado guiada

 

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Recursos vintage para el aula

Esta galería contiene 7 fotos

Originalmente publicado en Aventura en las aulas:
¿Recuerdas aquellos juguetes con los que tantas horas pasabas jugando de niñ@? ¿Recuerdas cuando tus padres no te compraban el juego que tanto ansiabas y terminabas haciéndolo tú con una caja de zapatos,…

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La primavera

Hola:

Hoy en clase de niños de 4 a 6 años hemos estado hablando de la primavera.

Una de las actividades que he preparado ha sido la siguiente:

Objetivo: crear la primavera.

Me he fabricado fondo azul con papel azul y un manto verde abajo con papel verde.

MURAL DE PRIMAVERA VACIO

He cortado flores y he fabricado árboles. He llevado unas cartas de animales que podéis encontrar en http://edelsa.es/es/sala-de-profesores/colega/colega-1/

Para colgarlo en el mural: he llevado pincitas, aunque lo más práctico es Blue-tack (masilla para pegar).

Preactividad: les enseño a los alumnos unas láminas que hay en clase coloreadas de las 4 estaciones. Nos detenemos a observar la de la primavera y comentamos lo que pasa y lo que hay en primavera: hay árboles, flores, animales, hace un poco más de calor, etc.

A continuación, nos dirigimos a otro lado de la clase donde está colgado el cartel con el cielo con un sol pintado y el suelo verde. Les pregunto a los estudiantes: “¿Qué es esto?” Unos dicen : el mar, otros el cielo, etc. Si están perdidos, les oriento un poco hasta que me dicen”cielo” y “hierba”. Entonces les pregunto: “¿Y qué estación es?” Enseguida me dicen el verano por el sol , pero yo les contesto que ahora no estamos en verano. Algunos pueden comentar extrañados que no hay nada en el mural. En ese momento les planteo la pregunta “¿Y que falta para que sea la primavera?” Suelen decir “flores” y”árboles”. En cuanto dicen una de estas cosas en español, saco de una bolsa opaca o de un sobre una flor o un árbol, dependen de lo que digan, y a continuación, lo ponen en el mural. Así poco a poco vamos poniendo las flores y los árboles, por orden, uno a uno. Una vez terminamos de poner las flores y los árboles, les vuelvo a preguntar si falta algo. En general, dicen animales.Pero “¿Qué animales?” Pueden salir varios :”perro” , “gato”, “conejo”, “ratón”, si no se acuerdan de los animales o no son los que tenemos en las fichas, los podemos mimar hasta que los adivinan. En el momento que lo averigüen les doy el animal y lo cuelgan en el mural.

El resultado final sería el siguiente:

la primavera y complementos (5)

Con esta actividad se pueden trabajar muchas cosas, por ejemplo actividades de ocio que se pueden hacer en primavera : patinar, montar en bici, ir al parque, hacer un picnic, etc.. contrastándolas con las del invierno que no se puede salir tanto de casa. De cada actividad se pueden hacer tarjetas y añadirlas. Si optamos por poner diferentes acciones, se crea un cuento con todas las tarjetas del mural en el que todos los alumnos pueden participar.

Esta actividad se puede completar con otra entrada:

https://laburbujadele.wordpress.com/2015/04/27/las-estaciones-del-ano/

Un saludo.  ¿Alguna sugerencia?

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¿Qué me gusta hacer?

Esta actividad que propongo es para niños entre 7 y 10 años. El objetivo es hacer un album de fotos  ( formato A3) exponiendo las actividades que suelen hacer en su vida cotidiana: nadar, montar en bici, jugar al fútbol, patinar, etc.

Es una actividad que se hace en 2 días.

Materiales: una cartulina A3, fotos de los alumnos, colores, y un folio con un organigrama en blanco (insertar organigrama)

Con anterioridad podemos realizar la actividad que sugerí en este blog adaptada a niños más mayores:

https://laburbujadele.wordpress.com/2015/04/14/98/

Por ejemplo, pueden completar la tarea escribiendo debajo de cada dibujo la accción y podríamos prescindir del dibujo animado y poner este vídeo:

 

Tanto si hacemos o no la actividad anterior propuesta en el blog, podemos seguir así:

Preguntando a los alumnos que les gusta hacer los fines de semana fuera del colegio  o durante las vacaciones. Si no entienden bien, me pongo como ejemplo: “A mí me gusta nadar, montar en bici, ir al cine, pasear, ver a amigos, etc.”

Vamos escribiendo las actividades en la pizarra y ellos en un papel con círculos como este:

FICHA CLASIFICACION VOCABULARIO

Les explico lo que vamos a hacer para el  próximo día: un álbum de fotos en el que voy a pegar fotos de las actividades que realizo y en las que pongo subtítulos, y bocadillos de lo que pienso en ese momento.

Les muestro uno ALBUM FOTO

Al terminar la clase, les pido a los padres que impriman fotos no muy grandes de sus hijos con las actividades que hacen para que las traigan el próximo día a clase.

Al día siguiente efectuamos el álbum y luego lo colgamos durante ese día en clase. Comentamos que tienen en común algunos alumnos y cual es la actividad que más se hace.

Espero que os guste y como siempre quién tenga más ideas, pues que las comente… ¡Ánimo!

 

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Dibujando animales con formas

Hola:

Vuelvo a publicar otra entrada dedicada a las formas.

Un día hojeando un libro en casa de unos amigos: “Dessine avec Mila la Zèbre” de Mila Boutan editorial Hachette Jeunesse, vi este dibujo:

dibujar con formas modificada

Como siempre me salió la vena profesora, defecto profesional que vayas donde vayas, hagas lo que hagas, siempre va contigo,  y me dije: “esto lo puedo llevar a clase”.

Niños entre 4 y 6 años.

Así que llevé cuadros, triángulos, círculos, rectángulos y óvalos recortados de diferentes colores y tamaños. Y al final de la clase , repasando los animales del día anterior, les dije que construyeran un animal que conocían en español con las formas.

Después de pegarlo, cada uno explicaba a su compañero que animal había hecho y que forma geométrica correspondía a cada parte del cuerpo.

¿Qué os parece?

Para niños de más de 6 años, también se puede hacer, pero ya dejando a cada alumno dibujar cada forma geométrica y colorearla del color que desee.

Un saludo

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