LA BRUXA cortometraje

Hola:

Esta vez estoy aquí para compartir una actividad que a mí me  encanta y que los alumnos suelen disfrutar mucho.

Se trata de la explotación del corto de la Bruxa que obtuvo un Goya en 2011. Es un corto que no tiene diálogos.

 

 

Mi propuesta es para un grupo de B1 de repaso del curso. O para un grupo heterogéneo que de esos tengo muchos este año.

Hay un poco de todo con respecto a la gramática: el pasado, el subjuntivo, ser /estar, e incluso se puede repasar el imperativo en el paso cinco.Yo lo cambio dependiendo del grupo que tengo.

LA BRUXA

Espero que os sirva y que lo disfrutéis. Si tenéis algunas sugerencias más no dudéis en comentar y añadir.

Otras explotaciones:

Se trabaja el verbo SER y ESTAR:

http://www.tinglado.net/?id=la-bruxa&page=1

Se trabajan los pasados:

La bruja- actividad en pasado guiada

 

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Recursos vintage para el aula

Esta galería contiene 7 fotos

Originalmente publicado en Aventura en las aulas:
¿Recuerdas aquellos juguetes con los que tantas horas pasabas jugando de niñ@? ¿Recuerdas cuando tus padres no te compraban el juego que tanto ansiabas y terminabas haciéndolo tú con una caja de zapatos,…

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La primavera

Hola:

Hoy en clase de niños de 4 a 6 años hemos estado hablando de la primavera.

Una de las actividades que he preparado ha sido la siguiente:

Objetivo: crear la primavera.

Me he fabricado fondo azul con papel azul y un manto verde abajo con papel verde.

MURAL DE PRIMAVERA VACIO

He cortado flores y he fabricado árboles. He llevado unas cartas de animales que podéis encontrar en http://edelsa.es/es/sala-de-profesores/colega/colega-1/

Para colgarlo en el mural: he llevado pincitas, aunque lo más práctico es Blue-tack (masilla para pegar).

Preactividad: les enseño a los alumnos unas láminas que hay en clase coloreadas de las 4 estaciones. Nos detenemos a observar la de la primavera y comentamos lo que pasa y lo que hay en primavera: hay árboles, flores, animales, hace un poco más de calor, etc.

A continuación, nos dirigimos a otro lado de la clase donde está colgado el cartel con el cielo con un sol pintado y el suelo verde. Les pregunto a los estudiantes: “¿Qué es esto?” Unos dicen : el mar, otros el cielo, etc. Si están perdidos, les oriento un poco hasta que me dicen”cielo” y “hierba”. Entonces les pregunto: “¿Y qué estación es?” Enseguida me dicen el verano por el sol , pero yo les contesto que ahora no estamos en verano. Algunos pueden comentar extrañados que no hay nada en el mural. En ese momento les planteo la pregunta “¿Y que falta para que sea la primavera?” Suelen decir “flores” y”árboles”. En cuanto dicen una de estas cosas en español, saco de una bolsa opaca o de un sobre una flor o un árbol, dependen de lo que digan, y a continuación, lo ponen en el mural. Así poco a poco vamos poniendo las flores y los árboles, por orden, uno a uno. Una vez terminamos de poner las flores y los árboles, les vuelvo a preguntar si falta algo. En general, dicen animales.Pero “¿Qué animales?” Pueden salir varios :”perro” , “gato”, “conejo”, “ratón”, si no se acuerdan de los animales o no son los que tenemos en las fichas, los podemos mimar hasta que los adivinan. En el momento que lo averigüen les doy el animal y lo cuelgan en el mural.

El resultado final sería el siguiente:

la primavera y complementos (5)

Con esta actividad se pueden trabajar muchas cosas, por ejemplo actividades de ocio que se pueden hacer en primavera : patinar, montar en bici, ir al parque, hacer un picnic, etc.. contrastándolas con las del invierno que no se puede salir tanto de casa. De cada actividad se pueden hacer tarjetas y añadirlas. Si optamos por poner diferentes acciones, se crea un cuento con todas las tarjetas del mural en el que todos los alumnos pueden participar.

Esta actividad se puede completar con otra entrada:

https://laburbujadele.wordpress.com/2015/04/27/las-estaciones-del-ano/

Un saludo.  ¿Alguna sugerencia?

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¿Qué me gusta hacer?

Esta actividad que propongo es para niños entre 7 y 10 años. El objetivo es hacer un album de fotos  ( formato A3) exponiendo las actividades que suelen hacer en su vida cotidiana: nadar, montar en bici, jugar al fútbol, patinar, etc.

Es una actividad que se hace en 2 días.

Materiales: una cartulina A3, fotos de los alumnos, colores, y un folio con un organigrama en blanco (insertar organigrama)

Con anterioridad podemos realizar la actividad que sugerí en este blog adaptada a niños más mayores:

https://laburbujadele.wordpress.com/2015/04/14/98/

Por ejemplo, pueden completar la tarea escribiendo debajo de cada dibujo la accción y podríamos prescindir del dibujo animado y poner este vídeo:

 

Tanto si hacemos o no la actividad anterior propuesta en el blog, podemos seguir así:

Preguntando a los alumnos que les gusta hacer los fines de semana fuera del colegio  o durante las vacaciones. Si no entienden bien, me pongo como ejemplo: “A mí me gusta nadar, montar en bici, ir al cine, pasear, ver a amigos, etc.”

Vamos escribiendo las actividades en la pizarra y ellos en un papel con círculos como este:

FICHA CLASIFICACION VOCABULARIO

Les explico lo que vamos a hacer para el  próximo día: un álbum de fotos en el que voy a pegar fotos de las actividades que realizo y en las que pongo subtítulos, y bocadillos de lo que pienso en ese momento.

Les muestro uno ALBUM FOTO

Al terminar la clase, les pido a los padres que impriman fotos no muy grandes de sus hijos con las actividades que hacen para que las traigan el próximo día a clase.

Al día siguiente efectuamos el álbum y luego lo colgamos durante ese día en clase. Comentamos que tienen en común algunos alumnos y cual es la actividad que más se hace.

Espero que os guste y como siempre quién tenga más ideas, pues que las comente… ¡Ánimo!

 

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Dibujando animales con formas

Hola:

Vuelvo a publicar otra entrada dedicada a las formas.

Un día hojeando un libro en casa de unos amigos: “Dessine avec Mila la Zèbre” de Mila Boutan editorial Hachette Jeunesse, vi este dibujo:

dibujar con formas modificada

Como siempre me salió la vena profesora, defecto profesional que vayas donde vayas, hagas lo que hagas, siempre va contigo,  y me dije: “esto lo puedo llevar a clase”.

Niños entre 4 y 6 años.

Así que llevé cuadros, triángulos, círculos, rectángulos y óvalos recortados de diferentes colores y tamaños. Y al final de la clase , repasando los animales del día anterior, les dije que construyeran un animal que conocían en español con las formas.

Después de pegarlo, cada uno explicaba a su compañero que animal había hecho y que forma geométrica correspondía a cada parte del cuerpo.

¿Qué os parece?

Para niños de más de 6 años, también se puede hacer, pero ya dejando a cada alumno dibujar cada forma geométrica y colorearla del color que desee.

Un saludo

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Los animales

 

El mes pasado en clase estuvimos aprendiendo los nombres de los animales y qué hacen cada uno.

Os explico lo que hice en dos sesiones.

PRIMERA SESIÓN

  1. Estuvimos jugando al bingo con unas fichas que hizo una compañera. Era una cuadrilla de nueve casillas en las que diferentes animales.  Yo iba diciendo los animales y después ellos (en grupos de dos) ponían las fichas en el animal correspondiente. Quien lo completara antes ganaba.

Estas fichas se pueden preparar con ayuda de google. Otra opción para obtener las fichas es inscribirse en la página de Edelsa http://edelsa.es/es/sala-de-profesores/ Aquí os podéis descargar las fichas de los animales ya hechas.

2. Estuvimos aprendiendo la canción “el Arca de Noé” haciendo mímica:

3. Leímos unos cuentos sobre animales. Os recomiendo el de ” ¿A qué sabe la luna?” .

4.Los alumnos eligieron un animal. También les pedí a cada uno una foto de su cara.

SEGUNDA SESIÓN

Al día siguiente, yo traje fotografías a clase del animal que habían elegido, junto con fotos de dónde vive y qué come. Preparé un mural dividiéndolo en ANIMAL, DÓNDE VIVE, QUÉ COME.

Los alumnos trajeron sus fotografías.

Estuvimos agrupando la información de cada animal con todos juntos. Luego cada uno cogió sus fotografías y las pegó en una cartulina o cartón grande como os muestro a continuación:

FOTO DE NIMALES RETOCADA

Por último, pegamos las fotografías de cada uno en la cabeza de cada animal. En la foto es donde está el borrador blanco.

A continuación, colgamos el cartel en la pared de la clase.

Está muy bien visualizarlo en clase porque ya hemos acudido a él en varias ocasiones para aclarar cosas o para hablar de otros temas.

Un saludo, espero que os sirva y no dudéis en comentar.

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El carnaval de las formas

Hola:

Para compensar el tiempo sin escribir en el blog os escribo esta entrada sobre los carnavales para alegrarnos un poco.

El algunos países ya ha pasado el Carnaval, pero en otros como en Francia donde yo estoy en este mes en los coles se trabaja durante todo el mes el Carnaval. Por eso os propongo lo siguiente:

Para alumno entre 4 y 6 años.

Trabajo previo: recortar folios de colores  con formas, pequeñas, medianas y grandes de cuadrados, triángulos, círculos, óvalos, rectángulos,etc. Comprar bolsas de basura de color (no negras).

  1. Les presento las formas con un libro de formas. Cualquier libro vale. El mio lo que tiene es que se puede jugar un poco, porque hay que adivinar qué cosas/animal está detrás de la forma. Entonces en cada página buscamos que es y repetimos la forma.
  2. Jugamos a un juego sobre las formas. Hay muchos en el mercado. Yo he utilizado el de Ravensburger FORMES ET COULEURS. Se trata de relacionar las formas y los colores.
  3. Sacar las formas recortadas e informarle a los alumnos que vais a construir un traje de Carnaval con las formas como por ejemplo este:

P1140226

Se pueden hacer diferentes objetos: Flores, otros muñecos, animales, etc. Aquí os dejo que funcione la imaginación de cada uno.

También si tenéis tiempo, se puede hacer un complemento que es una corona de cartón con pegatinas de formas, como en este blog:

Corona hecha con plato de papel

Yo lo que hice y que les encantó fue un desfile por el centro en el que trabajo y un poquito en la calle.

Espero que lo disfrutéis. Un saludo

 

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LA CASA ARBOL DE NAVIDAD

Hola:

Con mis alumnos hice esta casa que parece un árbol de Navidad.

IMG_20151209_152513

Ahora aparte de decorar la casa no se me ocurre nada. Se podría recortar muebles y ponerlos en la casa.

¿Se os ocurre algo? ¿Alguna sugerencia lúdica para trabajar con niños de 4 a 6 años con esta casa?

Un saludo

 

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La responsabilidad Corporativa en los hoteles

Hola:

Aquí estoy de nuevo con el mismo tema la RSE. Esta vez centrándome más en los hoteles. Si es que como está tan de moda no queda otra.

  1. Lluvia de ideas. Escribí en la pizarra RSE.Los alumnos me dieron sus definiciones y luego aportamos palabras relacionadas con el tema.
  2. A continuación les pregunté  ¿qué ideas tenía para que un hotel fuera responsable?
  3. Luego puse la primera parte del Power Point para ver si sus ideas coincidían con las del artículo. Hasta la diapositiva número 7. Íbamos comentándolas poco a poco.
  4. Y luego seguíamos con las 2 diapositivas siguientes.
  5. Por último debatíamos las preguntas planteadas y como tarea final tenían que hacer una exposición.

LAS 6 IDEAS DE HOTELES ECOLOGICOS

Hago una aclaración:

Esta actividad la mezcle un poco con la otra actividad que tengo publicada en este mismo blog sobre la RSE. Puse el vídeo de las PYMES entre el punto 1 y 2 que he explicado anteriormente.

La actividad final que propongo es una variante de otra que a mí me parece más interesante, que sería la creación de un hotel.

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Cambio climático

Hola:

Os dejo aquí un documento que preparé en su día. El tema es sobre la Cumbre del cambio climático en París. Ya sé que ha pasado tiempo, pero no pude publicarla antes. A lo mejor podéis utilizarlo para introducir temas relacionados con el medio ambiente.

Lo que hice fue trabajar con un artículo del periódico El País:

http://internacional.elpais.com/internacional/2015/11/23/actualidad/1448279779_808577.html

En este artículo resumen que es la COP21 y qué objetivos tenía el encuentro. Me pareció interesante porque es básico y era actual.

  1. Lluvia de ideas.

Apunte en la pizarra COP21. Y ellos me iban diciendo las palabras que se les venía a la cabeza.

Como ha pasado tiempo, ahora se podría escribir Medio Ambiente o Responsabilidad Medioambiental, por ejemplo.

2.Después,  separé las preguntas y los párrafos. Como en este documento:

artículo del pais COP 21

Le puse por parejas o por tríos.

El objetivo era construir el artículo completo. La solución la tenéis en el enlace del artículo arriba.

Por último se puede establecer un debate, sobre este tema:

¿Qué medidas tomáis vosotros en casa, en la escuela o en el trabajo?

¿Tenéis algunas ideas para mejorar?

Espero que os sirva.

Un saludo

 

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